ARCHIVE / MEMORY / PEOPLE
50 YEARS09.09.1976 → 09.09.2026

为人民
服务

沿着一生的实践,重新打开一组关于人民、道路与历史的文献。
这是毛泽东逝世五十周年的非官方纪念网页。

向下阅读1893—1976
01 / 入口

不是一张肖像,
是一条实践的道路。

纪念从日期开始,却不止于日期。我们把生平、思想、文献和人民生活并置,让每个判断都能回到它发生的现场。

从韶山到延安,从革命战争到社会主义建设,反复追问一个问题:人民如何成为历史的主体?

阅读方式先看叙事,再打开证据;先沿着时间走,再回到文本里停留。每一处档案都有来源,每一种解释都标明它站在哪里。
02 / 生平

沿着一生
走回历史现场。

八个时间切片,不把人压缩成一串年份;每一段都保留地点、问题、文本与后果。

1893—1921
韶山 · 长沙

乡土 · 求学 · 觉醒从韶山出发

从乡土中国的经验出发,走向一条把知识、实践与人民生活连接起来的道路。
青年时代的阅读、求学与社会观察,构成了后来思想方法的生活底色。

1913年青年毛泽东肖像
ARCHIVE FRAME / 011913年 · 青年毛泽东肖像S14 · Wikimedia Commons · 公版
1921—1935
长沙 · 井冈山 · 瑞金

建党 · 农运 · 井冈山 · 长征在道路中寻找道路

革命不是抽象的公式,而是在具体土地、具体群众和具体斗争中不断校正的实践。
从城市到乡村,从组织工作到武装斗争,革命道路在实践中成形。

1927年在武汉的毛泽东肖像
ARCHIVE FRAME / 021927年 · 武汉 · 毛泽东肖像S15 · Wikimedia Commons · 公版
1935—1945
延安

抗战 · 整风 · 理论延安:思想成为方法

在延安,经验被写成理论,理论又回到群众与战争的现场。
《实践论》《矛盾论》《为人民服务》等文本,成为思想专题的核心入口。

1938年3月7日毛泽东与张国焘在延安
ARCHIVE FRAME / 031938年3月7日 · 延安 · 毛泽东与张国焘S16 · Wikimedia Commons · 公版
1945—1949
西柏坡 · 北京

解放战争 · 西柏坡 · 开国在山河之间建立新国家

战争、土地、组织与制度,汇聚成一次改变中国历史方向的建国实践。
这一章节用战略地图和文献片段呈现“人民如何成为历史主体”。

山西代县毛泽东1948年4月6日途经旧居的今址,2025年拍摄
ARCHIVE FRAME / 041948年4月6日 · 代县旧居今址(2025年拍摄)S17 · N509FZ · CC BY-SA 4.0
1949—1956
北京 · 全国

恢复 · 改造 · 建设建设新中国

从恢复生产到制度建设,社会主义革命与建设进入新的历史阶段。
人民生活专题将把教育、卫生、妇女法律地位和工业化放入同一时间轴。

1949年10月1日开国大典上的毛泽东
ARCHIVE FRAME / 051949年10月1日 · 北京 · 开国大典S18 · Wikimedia Commons · 公版
1956—1962
全国

关系 · 生产 · 调整社会主义探索与路线分歧

理想、速度、制度和现实之间的张力,留下了必须反复阅读的历史现场。
图表不使用未经说明的单一数字,展示数据口径与研究差异。

1958年北京毛泽东与赫鲁晓夫会见
ARCHIVE FRAME / 061958年 · 北京 · 毛泽东与赫鲁晓夫会见S19 · Wikimedia Commons · 公版
1966—1976
北京 · 全国

反修正主义 · 群众政治 · 防止复辟继续革命

本项目将这一时期理解为防止资本主义复辟、继续革命的理论与实践,并开放呈现不同来源的历史判断。
主叙事、历史原文与来源对照三层并置,不把编辑立场伪装成无争议的定论。

1966年10月1日毛泽东在天安门为罗伯特·威廉签名
ARCHIVE FRAME / 071966年10月1日 · 北京天安门 · 毛泽东为罗伯特·威廉签名S20 · 孟昭瑞 / Wikimedia Commons · 公版
1976—2026
北京 · 世界

纪念 · 再阅读 · 人民余波与回响

五十年之后,纪念不是结束,而是重新打开文献、问题与人民生活的入口。
尾声将纪念日期、来源清单与可带走的纪念卡合在一起。

北京毛主席纪念堂外景
ARCHIVE FRAME / 081976—2026 · 北京 · 毛主席纪念堂现状照片S21 · Zhou Guanhuai · CC BY-SA 4.0
03 / 思想

让思想
重新连上实践。

从概念进入文本,从文本回到历史。点击节点,查看它在何时、何地、以怎样的语言出现。

毛泽东
思想
CONCEPT / PRACTICE
NODE 01 / 06

实事求是

不从本本出发,而从具体的中国现实、历史经验和实践结果出发。

《反对本本主义》1930
04 / 人民

把宏大叙事
放回生活里。

教育、卫生、妇女与工业化不是装饰性数据,而是需要标明口径、时间范围和来源的历史材料。

1893出生年份湖南韶山
1937《实践论》《矛盾论》延安时期的重要文本
1949中华人民共和国成立建国叙事的历史锚点
1976逝世年份北京

历史的尺度不只有广场和会场,也有一间教室、一所卫生站、一份法律文本,以及普通人对未来的想象。

EDU / 01

教育资料:识字、学校与知识普及的长期变化,按年份和统计口径显示。

HEALTH / 02

卫生资料:基层医疗与公共卫生建设,展示政策目标、实际推进和来源说明。

LAW / 03

法律资料:1950年婚姻法及妇女社会地位变化,连接原文与历史背景。

05 / 对照

纪念有立场,
史料有层次。

文化大革命专题默认采用本项目的继续革命解释,同时把原文、官方历史评价与海外研究放在同一张阅读桌上。

继续革命:防止资本主义复辟

本项目将1966—1976年理解为革命胜利之后继续追问制度方向、阶级关系与群众主体性的历史实践。这里呈现的是明确标注的纪念性解释,而不是未经说明的“唯一答案”。

EDITORIAL POSITION继续革命 / 人民主体READING MODE主叙事

每一个年份、概念、引文和图像,都应该留下它的出处。

来源与方法

把纪念
交还给人民。

09.09.2026 / 50 YEARS保存一张纪念卡,带走一条有出处的文字